圓夢 計畫 是攝影師／邁向攝影之路 ~~ 1985年義務役退伍後，一次偶然的際遇下，在台北市東區延吉街上，一家早期稱作 照相館 中，首次接觸商業攝影行業，或是稱作商業攝影師。也從此；開啟終其一生所追求的目標，專業攝影師的攝影之門。
長期以來（1985~2020），一直堅定的走在攝影道路上，師承自吳文彬攝影師後，開始學習中（120）、大型的蛇腹式相機（4″ｘ5＂）攝影。直到數位相機進入商業攝影市場（Kodak DCS760於2001年2月），進入了第二階的再學習。
2009~2010期間；投入研究所進修，並在羅梅君教授，和孫沛立指導教授，二位教授協助下，完成高階數位攝影的探索與驗證。期待… 蛻變成為數位化後，佇立在商業攝影市場中，一位專業的平面廣告攝影師。
市場進修／資訊凌亂、資料不詳、知識不足 ~~
2001年８月，擁有了第一台的數位相機（Kodak DCS760），如果沒有記錯的話，價格大約是二十九萬多，接近三十萬吧。雖然數位相機似乎想積極開啟，商業攝影市場大門，進入實質應用市場。但礙於數位相機畫素、應用知識、後端整合等問題，市場仍然以傳統底片（120 & 4″ｘ5＂正片）為主力。
回想當時；數位相機雖然陸續的問世，但仍屬於萌芽階段，世界各大相機廠商，競相投入大筆經費研發。軟體上，以數位相機驅動程式、編輯程式等為主。硬體上，更以取代底片的感光元件，CCD最具競爭代表性。但是… 就一位專業攝影而言，更需要的是完整作業程序，以及縝密的運作機制。
也因此；積極在市場尋找可用支援和資源。由於市場訊息各說各話，而且大部分可取得的資訊，都來自各數位相機的開發廠商，提供的設備資料、程式資料、使用資料。而不是專業、客觀學者與專家，的軟，硬體整合，的分析報告和研究結論。可謂是當時邁向攝影數位化，一項極為艱難的挑戰與阻礙。
市場進修／台北課程、新竹課程＆學校進修／研究所 ~~
在遍訪了一些廠商，和市場資訊搜尋後，決定投入數位攝影的學習和探索。在工欲善其事，必先利其器的觀念下，首先在市場中，選擇數位攝影過程，不可或缺的工具夥伴，一般稱呼分光光度計（spectrophotometer）的測量儀器。並積極地投入軟、硬體實務操作，以及應用領域重點事項，色彩管系統的學習。
同時，更透過各種可接收到的訊息，參與台北（資訊工業策進會）、新竹（工業技術研究院）地區，數位攝影、數位影像、色彩管理、色彩複製等，數位影像內容，相關課程講座與課程。以彌補來自市場中，學習上的不足，以及透過學術研討會的探索，提升更專業的知識與理論能力。
很快的攝影市場，在設備端，已被數位相機所取代。接踵而來的是，數位相機的推陳出新。無法置身於事外的我，接續投入柯達數位機背（DCS Pro Back Plus）、尼康D1、尼康D2X、Phase-one p4x5 plus等硬體設備。但整體數位化的攝影運作上，深知面對未來的挑戰與考驗，仍存有部分的疑慮，內心也浮現無法綜觀全面和控管的隱憂。
經過一段時間，仔細的評估和考慮之後，決定必須投入研究所進修。並在羅梅君教授，和指導教授孫沛立，細心的教導和協助下。對高階數位攝影流程，開始一場維持二年時間的尋根之旅。一一探索鏡頭解像力、分析鏡頭最佳解像力和光圈值、研究相機／螢幕／印表機和模擬印刷機，的色彩還原能力、實驗不同材質／顏色被攝體，對曝光量的視覺反應和判讀。最後；歸納獲得所需要的流程控管結論。
進修果實／高階數位攝影RAW流程控制與管理技術~~
研究所進修中，面對許多問題的挑戰，研究方法和實驗方式的挫敗，總在不斷的堅持和努力下，得以一一化解。也陸續的取得鏡頭解像力量化數據，鏡頭最佳解像力數據和光圈值。相機／螢幕／印表機和模擬印刷機，設備色彩最佳描述能力（設備色彩描述檔／icc profile）。
材質探究上，以亮面／霧面被攝體，在無色彩（黑／灰／白），有色彩（大自然中常見的紅花／Ｒ、綠葉／Ｇ、藍天／Ｂ、黃色／Ｙ、咖啡色／Brown）等，取得曝光量的視覺反應和判讀參數，以及市場喜好度的數據。順利的完成論文的撰寫，解開高階數位攝影RAW流程控管技術。
兼課際遇／世新、台藝大、戲曲學院、輔大~~
2010年，一次偶然的際遇下，開始兼任於世新大學傳播學院中，圖文傳播暨數位出版學系。科目為基礎攝影、靜物攝影、人像攝影、專業攝影、及數位典藏。之後；並陸續於台灣藝術大學，圖文傳播藝術學系，開設數位攝影、創意攝影課程。和台灣戲曲學院，通識課程中，教授數位影像與生活藝術課程。
2015年，經中華教育攝影協會，榮譽理事長鄭國裕老師推薦，進入天主教輔仁大學，傳播學院的廣告傳播學系，擔任商業攝影課程講師。隔年；兼任新聞傳播學系，攝影原理與實務課程。2017年，兼任大眾傳播學系，廣告攝影、人像攝影課程。2019年，兼任全人媒體中心，通識涵養課程，教授現代數位攝影賞析課程。
社會責任／專業知識、攝影技術、應用分享 ~~
從事應用攝影領域，三十多年。似乎不曾想過，有一天會在大學場域中，扮演起一份教學角色。在戒慎恐懼的心態下，一步腳印的走過十幾個寒暑，不由自主的漸漸融入其中，享受教學、分享的喜悅與樂趣。在這不算短的歲月裡，對於追求攝影的一份認知，也產生了一些化學作用和反應。職場重心逐漸往教學方面移動，現實與理想的天秤，也不再是偏向經濟的現實面。
理想的實現，該如來落實呢？面對這一項挑戰和考驗，在一段時間的思考後。選擇自己專長的攝影領域，進行社會責任的回饋。其中；數位攝影相關知識、技術等為重要依歸。如：燈光和光譜之間的對應關係、影像銳利度和參數的判讀應用關係、相機／螢幕／印表機色彩準確性的應用、感性與理性攝影流程的控管技術、攝影喜好度應用。
期待；此拋棄商業利益作法，投身教育樹人作為，屬個人重大決定與轉變。可為莘莘學子，提供具有堅強專業實力，和極具競爭力的攝影課程。在後數位化時代中， 協助位於校園內， 選擇 喜愛和願意投入，應用攝影的同學。提升數位攝影的專業知識、技術、以及實際應用能力。落實高教專業課程，培育數位攝影場域中，不可或缺的傑出生力軍。
綿薄之力／圓夢計畫 ~~
經過2011年，在世新大學圖文傳播暨數位出版學系，兼課期間自行推行，一個小型攝影訓練計畫。內容包含燈光的設計與安排（燈光／三視圖），攝影流程的控管（相機／螢幕／印表機），時間約莫2~3年。提供給正在選修自己攝影課程，並對專業攝影有興趣的同學，一個利用課餘時間，到專業攝影工作室，進行實作見習的機會。
2020年，再次思考，能力所及範圍內，是否仍有努力的空間。10月決定啟動二次的社會責任回饋行動。對象為現在所兼任的天主教輔仁大學，傳播學院中的各系所。並將計畫定名圓夢計畫，為喜歡應用（商業）攝影，可望將來成為一位攝影職人，或是商業攝影師。提供高階專業攝影設備，優質專業訓練場地，以及四大訓練核心（行銷／創意／視覺／攝影）目標。
期許；以一己微薄之力，能夠對出生、成長的土地，澆下點滴的甘霖，培育新一代商業攝影幼苗。並投入於後數位化時代，為數位影像相關市場，注入一股活力。以優質專業影像服務，促進數位產業的蓬勃發展。若能起拋磚引玉作用，喚起攝影專業人士或企業的加入，擴大計畫影響範圍。為更多喜愛攝影的新生代，開啟攝影之門，成為一位專業攝影師。更是圓夢計畫得以感到慰藉的地方。